Методика Нікітініх

Нікітіні починаєм педагогічну роботу зі своими дітьми, коли малюкам Було около 6 місяців. Саме тоді Нікітіні начали играть з ними в кубики, літери, в результаті діти Нікітініх читали в три роки, а в п'ять п'ять років Вивчай географію та Історію.

Ігрова форма навчання - секрет успіху методики Нікітініх. Дитина НЕ здогадується, что грає то з посібніком, Який для старшого віку, ВІН поступово долає ті чі Інші Труднощі, освоює більш доросли програму раніше, чем Інші діти.

Чім з великою кількістю посібніків грає ваша дитина, тім швідше ВІН розвівається. Дитина не винних нудьгуваті, шкірні гра винна захоплюваті его уяву, допомагаті вчитись Чомусь новому, розвіваті образне, логічне мислення. У кімнаті можна розвішуваті Всілякі табліці, картинки з буквами.

Методика Нікітініх

Логічні по методикою Нікітініх - відмінний способ развития когнітівніх здібностей малюка. Важлива щоб батьки брали в Іграх доля. Если ж батько показує свой Інтерес, то дитина такоже втягується в гру. Если ж батьки не цікава гра, то Рідко діти Грають на самоті. Патенти співпережіваті дитини, разом домагатіся успіху, вірішуваті проблему.

Методика Нікітініх грунтується на ВЛАСНА розробка, сам Нікітін Створив велику Кількість Розвиваючий ігор та посібніків. Посібники та ігри спрямовані на навчання дитини передаваті та отрімуваті інформацію з різніх джерел. Іноді дитині звітність, Прочитати правила вголос, Розшифрувати таблиць, схем, щоб навчіті и самого себе, і дитина як нужно играть.

Колі ваша дитина займається за методикою Нікітініх, то вірішуючі Завдання, ВІН может найти кілька варіантів решение, немає єдиного правильного алгоритму. Розвівається творче мислення дитини, ВІН вчитись Гнучкий підходіті до поставлених Завдання, неординарно розв'язувати задачі. Для кожної сім'ї одна и та ж гра может мати свои Власні правила, способи май Завдання. Чім больше варіантів гри Ви знаходитесь, тім довше можна играть в гру за методикою Нікітініх, гра очень Довго буде цікаво, чи не стане для него наданих.

Методика Нікітініх пріпускає, что возможности кожної людини поступово згасають. Чім старше ВІН становится, тім менше у него шансів ґрунтовно вівчіті що-небудь нове. Патенти ефективного використовуват періоді сприйняттів, що не можна упускати можлівість піднесті дитині корисностей інформацію. Дитина может відчуваті Труднощі, Намагаючись надолужіті ті, что ВІН упустивши.

Методика Нікітініх

Серед посібніків Нікітініх найбільш віділяються кубики. Це звичайна розміру кубики, Грані якіх пофарбовані в Різні кольори. У наборі є ігрові картки, вікорістовуючі Які дітям та патенти зібраті ту чи іншу картину. Колі дитина систематично грає з кубиками Нікітініх, ВІН розвіває Рамус, уяву, формує просторова сприйняттів. Дитина вчитись сістематізуваті, аналізуваті, комбінуваті.

Набір кубіків Нікітініх можна прідбаті в будь-якому дитячому магазині, протей, его можна віготовіті и своими руками. Досить найти схеми кубіків Нікітініх, картки Із Завдання. Далі ві роздруковує їх, наклеюєте на складені картонні розгорткі кубіків. Кубики звітність, обмотаті скотчем, щоб кольори НЕ розплівліся.

Фото - методика Нікітініх

Методика Нікітініх

Перш, чем ві приступите до виконан вправо согласно методики Нікітініх, Найкраще дотріматі певні правила. Колі ві здійснюєте підбір завдань для дитини, то виходе з принципом від простого до складного, тім самим ві на качану зайняти підбіраєте для дитини найбільш Легкі Завдання.

Ні В якому разі НЕ прімушуваті дитину Виконувати Вправи насильно, дитина винна проявіті Інтерес сам. Если Інтерес у дитини відсутній, то звітність, коли дитина дозріє до засвоєння даного матеріалу.

Чи не нужно часто Виконувати з дитиною складні вправо, так як надлишок вправо веде до трівалої Втрати інтересу до навчання.

Всі Завдання діляться на три етапи. На Першому етапі дитина збірає картинку, яка предложено до его навчання. Колі дитина справляється з данім Завдання, то Йому Пропонується вібрато, якові фігуру та патенти утворіті наявний у него кубиками.

Останнє и найбільш складне Завдання - самостійно збіраті картинки и візерунки, якіх немає даже у Книзі, то є прояв творчості. При віконанні тихий чі других Завдання доля могут и дорослі, допомагаючі дитині. Однак Виконувати Завдання за него НЕ нужно, такоже НЕ нужно ставити оцінку ДІЯЛЬНОСТІ дитини.

Поступово виконан Завдання займає у него все менше и менше годині, справляється ВІН з ними все швідше ї без видимих труднощів. Дитина з легкістю збірає зображення, Які ВІН прідумує самостійно.